Gästföreläsning på Lärarhögskolan i Stockholm

Föreläsning på Lärarhögskolan i Stockholm

"Men det står ju svenska på schemat - ämnesintregrering i praktiken".

Hösten -07 blev jag inbjuden som gästföreläsare på Lärarhögskolan. Jag skulle hålla ett tvåtimmarsföredrag för ca 100 lärarstuderande om Projekt 2: kommunikationsprocessen; ett av de fem projekt som ingår i inriktningen SP kommunikation och journalistik vid Thorilsplans gymnasium och som jag är projektledare för.

Detta projekt ligger under vårterminen i åk 1 och går ut på att eleverna under ca 10 veckors tid arbetar med att göra ett samhällsmagasin för målgrupp niondeklassar. Klassen bestämmer tillsammans temat för magasinet, eleverna delar in sig i redaktioner, tilldelas olika journalistiska roller med olika ansvarsområden, arbetar med att lära sig skriva olika typer av tidningstexter, fotograferar och illustrerar och får lära sig professionella bild- och layoutprogram. Slutligen trycks magasinet på tryckeri.

Projekt 2 är ett ämnesövergripande arbete och rör ämnena svenska, samhällskunskap och mediekommunikation.

Projekt 1:

SAMHÄLLSVETENSKAPLIG METOD i ÅK 1
Här introduceras eleven i studier på gymnasienivå och lär sig hur man ställer och avgränsar vetenskapliga frågor och problem, hur man hittar information och kritiskt granskar sina och andras källor. Resultatet blir en vetenskaplig rapport.

Projekt 2:

KOMMUNIKATIONSPROCESSEN ÅK 1

Se beskrivning ovan. Här finner du årets samhällsmagasin - resultatet av elevernas tioveckorsarbete.

Projekt 3:

TVÄRVETENSKAPLIGT TEMA i ÅK 2
Ett tvärvetenskapligt arbete i en metod där vi söker svaren i biologiska, sociologiska och psykologiska faktorer. Ett exempel på tema är "Vetenskapen, genetiken och framtiden?" ett annat är "Växthuseffekten".

Projekt 4:

STAD I EUROPA ÅK 2
Klassen arbetar med att göra en jämförande analys av två städers kulturer, strukturer och funktioner. Förra året var huvudstäderna, Stockholm och Rom. Projektgrupperna tolkar och analyserar sina distrikt utifrån en teoretisk modell för att förstå en stads historiska, geografiska och samhälleliga komplexitet. Vi använder varierade redovisningsformer för att träna olika typer av skriftlig och muntlig framställning.

Projekt 5:

PROJEKTARBETE 100P ÅK 3
Detta är slutprojektet för gymnasiestudierna. Ett självständigt arbete med handledning, enskilt och i grupp. Här får du möjlighet att tillämpa de kunskaper du lärt dig under dina tre år på Thorildsplans gymnasium.

Eftersom lärarstuderande, (precis som vissa verksamma lärare), ofta ser dessa ämnessamarbeten som omöjliga i praktiken; en politikernas idealbild som inte går att genomföra på grund av för få resurser och en för splittrad verklighet, var det både spännande och roligt att få berätta om hur vi valt att lösa det hela på Thorildsplans gymnasium. Görs det hela professionellt och med struktur är jag även övertygad om att eleverna får så mycket mer med sig i bagaget än om de arbetat ämnesuppdelat och individuellt.

Så visst handlade föreläsningen jag höll inte enbart om hur vi lärare valt att arbeta rent praktiskt, utan även om synen på kunskap; ämnet kontra helheten; korvstoppning kontra färdigheter –aktuella men infekterade frågor i skolans värld.

Filippa Mannerheim